Online-Lerngruppe: Vier Freunde, 214 Nachrichten und eine Stunde

Im Gruppenchat warteten 214 ungelesene Nachrichten, und keine einzige brauchbare Zusammenfassung. An einem Sonntagabend scrollte Ines durch Memes, Gerüchte über die Vorlesung und drei verschiedene Varianten von „Wer hat die Folien?“, und ihr wurde flau im Magen. Diese Online-Lerngruppe sollte vier Maschinenbaustudierende im dritten Semester durch die Thermodynamik-Zwischenprüfung bringen, in vier Wochen. Ihr Professor hatte es deutlich gesagt: Wer durchfällt, schreibt die Nachprüfung im August.

Die vier waren befreundet, aber nicht auf demselben Stand. Ines war sicher beim ersten Hauptsatz. Kwame war schnell, aber schlampig. Marta hatte wegen eines Nebenjobs zwei Wochen verpasst. Und Bram, der im ersten Jahr fast das Studienfach gewechselt hätte, fühlte sich am weitesten hinten. (Ines, Bram, Kwame, Marta und ihre Hochschule sind fiktiv.)

Ines: ein Thema für die Online-Lerngruppe

Noch ein geteilter Ordner mit fünfzig Dateien würde nichts bringen. Ines wollte eine einzige Quelle, aus der alle lernen. Sie exportierte die Folien des Professors als PDF, denn PowerPoint-Präsentationen lassen sich nicht direkt hochladen, und lud sie auf die Lernplattform LearningClarity hoch. Daraus entstand ein Thema mit einem Unterthema für jeden Teil des Moduls.

Dann nutzte sie Sharing (Teilen). Sie gab die E-Mail-Adresse jedes Freundes ein und schickte das Thema ab. Bram und Kwame sahen es sich in der Vorschau an und nahmen es an; jedes Mal kam eine Benachrichtigung. Martas Freigabe blieb ausstehend: Ines hatte ihre alte Adresse verwendet. Sie brach die ausstehende Freigabe ab und schickte sie neu. Weil geteilte Kopien nicht weitergeteilt werden können, teilte sie das Thema mit jedem selbst.

Bram: der Freund, der hinterherhing

In der Straßenbahn öffnete Bram am Montagmorgen seine Kopie. Sie war unabhängig, mit eigenem Fortschritt, also würde niemand sehen, wie langsam er anfing. Er lernte ein Unterthema im Explain Mode (Erklärmodus), einen kurzen Abschnitt nach dem anderen, und tippte bei der Entropie zweimal auf Simplify (Vereinfachen).

Danach machte er ein Quiz im Quiz Mode (Quizmodus) zu den Unterthemen, die er gewählt hatte. Er zwang sich, „Weiß ich nicht“ zu tippen, statt zu raten. Die Ergebnisse zeigten mehr davon, als ihm lieb war.

Woche eins: der Call, der nirgendwohin führte

Ihr erster Donnerstags-Call dauerte neunzig Minuten. Alle sagten, sie hätten „einen Teil gemacht“. Kwame erzählte eine Geschichte über seinen Mitbewohner, Martas Tee wurde kalt, und niemand konnte ohne Notizen etwas erklären. Bram schwieg. Es war, gab Ines zu, der Gruppenchat mit Gesichtern.

Also änderte sie die Regel: erst allein lernen, dann einander erklären. Vor jedem Call machte jeder sein Quiz und brachte das Unterthema mit den meisten „Weiß ich nicht“-Antworten mit. Im Call hatte jeder fünf Minuten, um es zu erklären, danach kamen die Fragen.

Woche drei: eine konzentrierte Stunde

Brams schwerstes Unterthema war der zweite Hauptsatz. Im Quiz Mode fragte er, warum jede falsche Antwort falsch war, ging die Abschnitte noch einmal durch und zeichnete den Kolben in sein Heft, bis er ihn ohne Hinsehen erklären konnte.

Im Call hielt er die Skizze in die Kamera und sprach fünf Minuten. Kwame stellte eine schwierige Frage. Bram beantwortete sie.

„Zum ersten Mal verstehe ich das“, sagte Marta. Der Call endete nach einer Stunde, und niemand störte sich daran.

Am Abend vor der Klausur war Brams Beherrschungsgrad in jedem Unterthema höher als in Woche eins. Das Ergebnis der Klausur war seine eigene Leistung. Aber zum ersten Mal betrat er den Saal und wusste, welche Teile er verstand. (Mehr dazu, warum ehrliche Übungsquiz besser sind als Raten.)

Draußen öffnete er den Chat: „Bestanden. Donnerstag, gleiche Zeit, fürs nächste Modul?“ Drei Daumen hoch kamen in weniger als einer Minute.

Drei Erkenntnisse

• Erst allein lernen, dann einander erklären. Zuerst Ihr eigener Fortschritt, dann die Stunde der Gruppe.
• Eine Quelle teilen, nicht fünfzig Dateien. Dasselbe Material hält alle auf demselben Stand.
• Bringen Sie Ihr „Weiß ich nicht“ mit in die Gruppe. Ihr schwächstes Unterthema sind die wertvollsten fünf Minuten, die Sie beitragen können.

Teilen Sie diese Woche ein selbst erstelltes Thema mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner, und legen Sie fest, wer welches Unterthema erklärt.

Häufige Fragen

Wie teile ich ein Thema in LearningClarity mit einem Freund?

Sie können jedes Thema, jeden Kurs und jeden Plan, den Sie erstellt haben, per E-Mail mit einer anderen Person teilen, die LearningClarity nutzt. Sie sieht sich die Vorschau an und nimmt an oder lehnt ab; Sie werden benachrichtigt, wenn die Freigabe angenommen wird.

Beeinflusst der Fortschritt meines Freundes meinen eigenen?

Nein. Mit der Annahme erhält Ihr Freund eine unabhängige Kopie mit eigenem Fortschritt. Teilen lassen sich nur Inhalte, die Sie selbst erstellt haben, und geteilte Kopien können nicht weitergeteilt werden.

Kann ich eine versehentlich gesendete Freigabe zurückziehen?

Ja. Ausstehende Freigaben lassen sich abbrechen. So brechen Sie eine an die falsche Adresse gesendete Freigabe ab und teilen erneut.