Lernplattform für Lehrkräfte: eine Klasse mit Zertifikat
Eine Lernplattform für Lehrkräfte im Einsatz: Clara teilt ein Thema, erkennt per E-Mail-Bericht die Lücken jedes Schülers und sieht ihre Klasse zertifiziert.
Clara unterrichtet seit neunzehn Jahren Zellbiologie, und sie kennt das Muster: Bei der Klassenarbeit am Ende der Einheit rät ein Drittel der Klasse immer noch. In diesem Halbjahr wollte sie eine Lernplattform für Lehrkräfte ausprobieren, mit der alle im eigenen Tempo üben können und sie selbst genau sieht, wo jemand hängt. Clara und ihre Schüler sind erfunden, die Funktionen, die sie nutzen, nicht.
Sonntag: Aus den eigenen Notizen wird ein Thema
Claras Unterrichtsnotizen lagen in einem Word-Dokument. Word-Dateien lassen sich nicht direkt hochladen, also exportierte sie es als PDF und lud es bei LearningClarity, der KI-gestützten Lernplattform, hoch. Aus ihren eigenen Notizen entstand ein Thema, „Zellbiologie“, mit seinen Unterthemen: Zellaufbau, Membranen und Transport, Zellteilung und Enzyme. Es war ihr Unterricht, in ihrer Reihenfolge, nicht das Lehrbuch eines anderen.
Montag: ein Thema, eine unabhängige Kopie für jeden
Im Unterricht nutzte sie Sharing (Teilen). Sie gab die E-Mail-Adresse jedes Schülers ein, und alle sahen sich das Thema in der Vorschau an und nahmen es an. Jede Annahme kam bei Clara als Benachrichtigung an. Nun hatte jeder eine unabhängige Kopie mit eigenem Lernfortschritt, Theos Fehler würden also nie Priyas Ergebnisse berühren. Und weil geteilte Kopien nicht weitergeteilt werden können, blieb das Thema in ihrer Hand.
Dann richtete sie Supervision (Begleitung) ein. Sie schickte an die Konto-E-Mail-Adresse jedes Schülers eine Anfrage, und nichts wurde geteilt, bevor sie angenommen war. Für jeden wählte sie einen wöchentlichen Fortschrittsbericht per E-Mail, freitags um sieben Uhr morgens, in ihrer eigenen Zeitzone.
Freitag: was die Lernplattform für Lehrkräfte zeigte
Die ganze Woche hatten die Jugendlichen im Quiz Mode (Quizmodus) geübt, Unterthemen ausgewählt und „Weiß ich nicht“ gedrückt, statt zu raten. Am Freitag, noch bevor im Lehrerzimmer der Wasserkocher klickte, lagen die Berichte in ihrem Postfach: Höhepunkte, ein Überblick, der Fortschritt im Thema und die letzten Quizze und Prüfungen jedes Schülers.
Das Muster war klar, und für jeden ein anderes. Theos Quizze zu Membranen und Transport hinkten weit hinter dem Rest her. Priya war überall stark, nur nicht bei der Zellteilung, wo Mitose und Meiose ständig die Plätze tauschten. Lukas, der im Unterricht nie etwas fragte, kämpfte mit den Enzymen. Ein Klassendurchschnitt hätte alle drei versteckt.
Die Woche darauf: eins zu eins
Die Plattform fand die Lücken, schließen musste Clara sie selbst. Am Montag in der Mittagspause setzte sie sich mit Theo zusammen und zeichnete auf einen Schmierzettel eine Membran, durch die sich Moleküle zwängen, bis Osmose kein Wort mehr war, sondern ein Bild. Am Dienstag gab sie Priya Chromosomen aus Papier und ließ sie selbst Paare bilden und trennen. Am Mittwoch sprach sie mit Lukas über Enzyme als Schlüssel und Schloss, und er stellte drei Fragen in zehn Minuten.
Danach ging jeder zurück in den Quiz Mode und wiederholte das Quiz zu dem Unterthema, an dem er gescheitert war. Als der nächste Freitagsbericht kam, las Clara die zweiten Versuche in aller Ruhe. Die Schwachstellen waren geschlossen. Die drei waren bereit.
Prüfungstag: fünfzig Fragen, alle Unterthemen
Clara bat alle drei, den Exam Mode (Prüfungsmodus) für das ganze Thema zu öffnen, mit 50 Multiple-Choice-Fragen, damit alle Unterthemen abgedeckt waren. Die Regel erklärte sie klar: Für ein Zertifikat braucht es eine Prüfung, die alle Unterthemen abdeckt, mindestens 30 Fragen hat und ein Ergebnis von 70 % oder mehr bringt. Zu jedem Ergebnis gab es eine vollständige Auswertung aller Fragen und eine KI-Zusammenfassung der Stärken und der Bereiche, die man wiederholen sollte.
Die Benachrichtigungen, auf die Clara gewartet hatte
An diesem Abend kamen drei Benachrichtigungen. Als Begleiterin wurde Clara jedes Mal informiert, wenn jemand aus ihrer Klasse ein Zertifikat erreichte: erst Theo, dann Lukas, dann Priya.
Jedes Zertifikat trug eine Credential-ID und einen QR-Code. Die drei schickten ihr ihre Verifizierungslinks, und sie öffnete sie ohne Konto: gültig, wofür es vergeben wurde, an wen und wann. Sie legte die drei nebeneinander auf den Bildschirm und lehnte sich zurück. Kein Drittel der Klasse mehr, das rät, sondern eine Klasse, die Zellbiologie beherrscht und es belegen kann. (Wie eine solche Prüfung aus Sicht der Lernenden aussieht, lesen Sie in wie Lena in sechs Tagen ein überprüfbares Zertifikat erreichte.)
Steht bei Ihnen eine neue Einheit an? Erstellen Sie sie aus Ihren eigenen Notizen, teilen Sie sie mit Ihrer Klasse und sehen Sie, wer Sie wo braucht.
Häufige Fragen
Wie können Lehrkräfte die Quiz-Ergebnisse ihrer Schüler in LearningClarity verfolgen?
Schicken Sie eine Supervision-Anfrage an die Konto-E-Mail-Adresse des Schülers, oder lassen Sie sich vom Schüler einladen. Nach der Annahme erhalten Sie geplante Fortschrittsberichte per E-Mail, wöchentlich, alle zwei Wochen oder monatlich, mit dem Fortschritt im Thema und den letzten Quizzen und Prüfungen.
Wenn ich ein Thema mit meiner Klasse teile, teilen sich die Schüler dann eine Kopie?
Nein. Jeder Schüler sieht sich das Thema in der Vorschau an, nimmt es an und erhält eine unabhängige Kopie mit eigenem Fortschritt. Sie werden benachrichtigt, wenn eine Freigabe angenommen wird, und geteilte Kopien können nicht weitergeteilt werden.
Was braucht ein Schüler für ein Zertifikat?
Eine Prüfung zum Thema, die alle Unterthemen abdeckt, mindestens 30 Fragen hat und ein Ergebnis von 70 % oder mehr bringt. Die begleitende Lehrkraft wird benachrichtigt, wenn das Zertifikat erreicht ist, und jeder kann es ohne Konto überprüfen.